PRÀCTICA 5. LA MESURA DE LA INTEL·LIGÈNCIA EN SITUACIONS EDUCATIVES: PRINCIPALS AVANTATGES I DIFICULTATS

Primer que tot, definiré el que és per mi el terme intel·ligència, jo penso que és la capacitat que tenim els éssers humans per aprendre, entendre i raonar les diferents realitats de la vida.

A l’hora de realitzar els tests, tenia present acabar-los per la curiositat de saber els resultats, el d’intel·ligència clàssic no m’ha cridat gaire l’atenció, ja que trobo que amb un test d’aquest tipus, el qual he trobat força abstracte, no es pot saber del cert la intel·ligència d’una persona.

En canvi al test d’intel·ligències múltiples li he trobat més sentit a les preguntes i a mesura que el feia entenia el que preguntava i perquè m’ho preguntava. En aquest test m’he sentit millor a l’hora de fer-lo, ja que li he trobat més sentit.

El test que penso que s’apropa més a mesurar la meva intel·ligència és el de les intel·ligències múltiples perquè el de la clàssica tan sols és un número i les preguntes que feia semblaven de logico-matemàtica i crec que d’aquesta forma no es pot saber al cent per cent quin tipus d’intel·ligència predominem.

Crec que ambdós testos no tenen el mateix concepte d’intelgiencia, ja que el clàssic engloba tot en una mateixa en canvi el de les intel·ligències múltiples classifica una mica més la intel·ligència de cadascú.

Penso que un test d’aquest tipus per l’alumnat seria negatiu, ja que un infant en cas de fer-lo i veure que no té una bona puntuació, per exemple, amb intel·ligència musical es deixaria anar, ja que podria pensar que per aquella assignatura no val, i això no és cert, ja que tothom pot tenir més o menys facilitats però amb esforç i treball tot es pot aconseguir i un test no pot derrotar mentalment a un infant.

Com a futur mestre penso que aquests tests poden servir per saber en què pot tenir més facilitats i més dificultats un infant i d’aquesta manera treballar-ho, la part negativa és que amb un test no n’hi ha suficient. Ja que s’haurien de fer molt testos en dies diferents, perquè pot ser que un infant el contesti un dia el qual està desanimat i canviï els resultats i col·loquem a aquell infant en un lloc que no li pertoca.

Per tant jo penso que aquest tipus de testos, són més aviats negatius que positius per als infants.